Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- javaonline:features [2020/10/16 14:58] – Martin Pabst
+++ javaonline:features [2021/12/29 11:29] – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
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   * Die Entwicklungungsumgebung sowie die Runtime Engine dazu laufen komplett im Browser, es ist keine Installation nötig.
-  * Die Programmiersprache deckt den grundlegenden Sprachumfang von Java ab und entspricht dem Java-Standard, wurde in wenigen Details aber an didaktische Erfordernisse angepasst, um den Schülerinnen und Schülern den Einstieg zu erleichtern. [[unterschiede_zu_java:start|Hier eine detaillierte Beschreibung des Sprachumfangs.]]
+  * Die Programmiersprache deckt den grundlegenden Sprachumfang von Java ab, wurde in wenigen Details aber an didaktische Erfordernisse angepasst, um den Schülerinnen und Schülern den Einstieg zu erleichtern. [[unterschiede_zu_java:start|Hier eine detaillierte Beschreibung des Sprachumfangs.]]
   * Die Schülerinnen/Schüler/Lehrkräfte loggen sich mit Benutzername/Passwort ein und sehen sofort die Entwicklungsumgebung mit ihren Workspaces und Dateien. Vom Login bis zum Programmieren vergehen i.d.R. weniger als 2 Sekunden.
   * Eingegebene Programme werden alle 20 Sekunden automatisch auf dem Server gespeichert.
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     * Find References
     * Go to Definition
+    * Refactor/rename
     * Automatische Code-Formatierung während der Eingabe
     * Quick Help
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   * Zum schnellen Ausprobieren gibt es eine Java-Console am unteren Bildschirmrand.
   * UML-Klassendiagramme werden automatisch generiert und während des Programmierens automatisch aktualisiert.
-  * Lehrkräfte haben online Zugriff auf die Workspaces ihrer Schüler/innen, und können in Bruchteilen einer Sekunde von einem Schüler zum nächsten umschalten. Das Testen/Korrigieren/Kommentieren von Schülerprogrammen kann so maximal effizient durchgeführt werden. Insbesondere bei auftretenden Problemen Fehlern kann die Lehrkraft schnell und mit minimalem Aufwand helfen.
+  * Lehrkräfte haben online Zugriff auf die Workspaces ihrer Schüler/innen, und können ohne merkliche Verzögerung von einem Schüler zum nächsten umschalten. Das Testen/Korrigieren/Kommentieren von Schülerprogrammen kann so maximal effizient durchgeführt werden. Insbesondere bei auftretenden Problemen oder Fehlern kann die Lehrkraft schnell und mit minimalem Aufwand helfen.